Описание проекта

       Роль семьи особенно возрастает для ребенка с ограниченными возможностями, контакт которого с миром сужен. Именно семья должна стать развивающей средой для такого ребенка. Здоровый психологический климат служит гарантией его гармоничного развития и позволяет раскрыть потенциальные возможности. Во многом это зависит от принятия родителями информации о заболевании ребенка, выбора стиля и тактики  его воспитания, адекватного восприятия заболевания на всех этапах развития ребенка и сохранения уважительных отношений между всеми членами семьи. Ситуация рождения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями  в большинстве случаев деформирует взаимоотношения в семье. Семьям, обремененным столь тяжелыми испытаниями, чаще всего негде получить поддержку. 

       Для многих родителей осознание необходимости специального образования проходит болезненно. Не все родители, отдающие ребенка в  детский сад, уверены, что это необходимо.  

     На этом этапе педагогу особенно важно понимать, состояние родителей, отдавших ребенка с ограниченными возможностями в детский сад, ведь все переживания не исчезают окончательно и легко всплывают при малейших психологических срывах.

    Работая несколько лет с детьми с ограниченными возможностями, мы часто слышали от родителей: «Я не знаю, как заниматься с ребенком», «А что вообще с ним можно делать?» Приглашая родителей на собрания, консультации, дни открытых дверей  мы видели, что родители обучаются приемам и методам обучения с детьми, но при этом практических навыков и информации для них недостаточно. С целью  выработки системы целенаправленного взаимодействия с  родителями и вовлечения их в коррекционно-развивающий процесс мы разработали в 2010 г. проект «Родительский клуб «Школа родителя».

 Цель родительского клуба: оказание психолого-педагогической  помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями.

 В основу  работы с родителями  мы ставим следующие задачи:

1. Оказание помощи семьям воспитанников в развитии, обучении и воспитании детей;
2. Повышение психолого-педагогической культуры родителей;
3. Приобщение родителей к участию в жизни дошкольного учреждения;
4. Изучение и обобщение опыта семейного воспитания.

Мы строим свою работу на следующих принципах:

• Единый подход педагогов и родителей к воспитанию ребёнка;
• Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• Дифференцированный подход к каждой семье;
• Уважение и доброжелательность друг к другу;
• Открытость дошкольного учреждения для родителей;
• Равноправие родителей и педагогов ДОУ.

Участники проекта:  родители (7 человек),

                                       воспитанники группы (7 человек),

Воспитатели: Лосева Елена Михайловна, Свирина Наталья Николаевна 

Учитель – логопед:  Кушнарева Виктория Викторовна  

Направления и содержание деятельности клуба.

      Деятельность клуба   реализовывается через различные формы взаимодействия с родителями, как индивидуальные, так и групповые, обеспечивающие активное включение родителей в обсуждаемые вопросы и проблемы.

     Содержание деятельности клуба направлено на приобретение положительного опыта контактов родителей и детского сада, повышение общего образовательного уровня родителей.    

Регулярность проведения занятий в клубе.

Работа клуба долгосрочная.

Занятия клуба: 1 раз в квартал.